jueves, 5 de junio de 2014

Hola a todos, ya estoy aquí de nuevo.
Como último proyecto de esta asignatura cada uno de mis compañeros y yo hemos tenido que realizar una presentación que tuviera relación con  la asignatura de Organización y recursos que tanto revuelo a causado, por ser una asignatura diferente a la que estamos acostumbrados. 

Desde que comenzamos con ella en el segundo cuatrimestre causó una gran admiración por parte de toda la clase, ya que María del Mar Sánchez Vera, profesora encargada de la misma, nos planteaba una dinámica diferente a la que todos estábamos acostumbrados a ver en las demás asignaturas, por lo que enseguida comenzamos a introducirnos en ella y a intentar hacer practica a practica lo mejor posible, pero no solo por conseguir buenas notas, que es importante, sino por seguir aprendiendo día a día con cada una de ellas.

Creo como alumna de esta asignatura que al principio nos pareció un poco difícil porque no sabíamos realizar ninguna de las actividades que María del Mar planteaba, por lo que ha habido momentos de risas de intercambios de opiniones respecto a las practicas, pero en mi opinión creo que a sido una de las asignaturas que más nos ha podido aportar para la realización de nuestra futura profesión.

Gracias a ella hemos aprendido a  crear un blog donde hemos ido aportando nuestras experiencias día a día,  a elaborar infografías, hemos estado en contacto con unas personas muy especiales y a las que admiro desde que María del Mar nos comentó que ellos también participarían en esta experiencia, ellos son el grupo de “Uniblogmaniacos” que además de ser participes de muchas de las actividades que hemos creado, han sido nuestro pilar principal para hacer las cosas bien, hemos creado un comic, elaborado videos utilizando programas como Stop Motion, hemos realizado una gala de premios de la realización de videos que propusieron los “Uniblogmaniacos”, hemos aprendido parte de las leyes de una forma divertida… y por ultimo y no por ello menos importante sino al contrario una presentación Pechacucha, aportando ideas claves de la asignatura o incluso las experiencias que hemos podido tener con ella.

En esta última presentación yo me he atrevido a realizar una presentación Pechacucha, aportando una visión nueva de enseñanza y proponiendo nuevas alternativas a la educación basada simplemente en la utilización del libro de texto, debido a que es lo que llevo escuchando desde principio de curso y pienso que deberíamos de empezar a cambiar la metodología que actualmente existe para abrir nuevos horizontes a nuestros futuros alumnos y hacerles ver que el conocimiento y los aprendizajes no solo se encuentran en los libros de texto, sino que además de ellos también existen otros medios y recursos por los cuales se pueden obtener nuevos conocimientos y aprendizajes.

He creido conveniente detallar que tipo de programas y fuentes he utilizado para realizar mi presentación, por lo que aquí os dejo los enlaces y los nombres de los programas utilizados:

-          Los programas que he utilizado para realizar la presentación:

·         Google: buscador donde he encontrado las imágenes  que aparecen en la presentación.

·         Power point: programa que me ha ayudado a la realización de la exposición visual en un formato de diapositivas.


·         Youtube: pagina web mediante la que he podido subir mi video a la red.

·         Cajadesorpresas-oyr.blogspot.com: blog que me ha permitido crear esta entrada.

-          Además algunas de las imágenes que he utilizado para la realización de esta presentación no tienen licencia de libre contenido por lo que me he visto obligada a poner su correspondiente enlace debajo de cada una de ellas, además y creo conveniente, exponerlas en esta entrada, todos los enlaces están ordenados que concuerdan con las imágenes que van apareciendo en la presentación, estos son los siguientes:


www.imagenesydibujosparaimprimir.com

http%3A%2F%2Fvilladeautol.blogspot.com%2F&ei=7aiMU5DlCqam0AWH-

http://www.imagenesydibujosparaimprimir.com/2012/05/libros-del-colegio-para-imprimir.html





 http://cocteleradelsabadort-mency.blogspot.com.es/2010_11_21_archive.html
http://mentamaschocolate.blogspot.com.es/2014/03/dibujos-para-colorear-de-medios-de.html


www.eurowon.com/2012_04_01_archive.html?m=1


Http://colegiopadrecollado.blogspot.com.es/2012_01_01_archive.html







Os dejo el nombre del vídeo y el enlace por si existese cualquier  problema a la hora de su visualización:

Una nueva visión de enseñanza / Alternativas al libro de texto. dtl




Espero que os guste, un saludo. =)


Para finalizar esta entrada me gustaría decir que el trabajo realizado en esta asignatura ha sido muy gratificante para mí y que he aprendo a realizar muchas actividades que me pueden servir en mi futuro trabajo como maestra.
Por lo que cadia dia me siento mas orgullosa de haber elegido esta carrera. 

Hasta la proxima.
Davinia Tupin Lucas.


miércoles, 4 de junio de 2014

Storytelling.



Hola bloggers, aquí os dejo mi vídeo. He decidido realizar Storyteling, porque pienso que esta técnica me puede permitir contar en mayor medida lo que esta asignatura ha supuesto para mí y más  importante aún para mí aprendizaje. He contado mi paso por la asignatura asemejándolo a un cuento.


Este trabajo me ha parecido uno de los proyectos más importante que hemos realizado en la carrera, aparte del trabajo del vídeo, ya que gracias a este proyecto he descubierto un sin fin de recursos y programas que de seguro me van a ayudar en la larga andadura que me espera como docente.

No quiero desvelar más sobre este vídeo ya que quiero que seáis vosotros mismos los que juzguéis por vuestra opinión.

Los programas que he utilizado para la realización de este proyecto han sido:



  • Camtasia Studio, programa que me ha permitido unir la presentación visual, con mi presentación oral.
  • Power point, programa donde he realizado la presentación.
  • Creative commons que me ha permitido obtener mis imágenes con libre licencia. Aquí os dejo los enlaces de las distintas fotografías que aparecen en la presentación:


                                           http://xurl.es/o7ous
                                http://xurl.es/adz84
                                http://xurl.es/2k03v
                                http://xurl.es/3r8py
                                http://xurl.es/qa2we
                                http://xurl.es/v0p43

Espero que os guste. Un saludo.





                                                                                            Alicia Martínez López.

Nuevo proyecto, Storytelling.

Buenos días lectores.
Ante todo queremos pedir disculpas por haber tenido unas semanas el blog abandonado, pero esto se debe únicamente a la gran carga que llevamos encima con los exámenes finales, entrega de trabajos, exposiciones… Pero ya estamos de vuelta y con  mucho material nuevo.

Así que aquí tenéis  el último trabajo que hemos tenido que realizar para la asignatura de Organización Escolar y Recursos en la Educación. Una presentación audiovisual (vídeo/Power Point) llamada Storytelling, en la cual tienes que contar una historia a la vez que van saliendo diapositivas relacionadas con los que estás diciendo. Mi presentación se divide en tres partes, una primera en la que cuento porque y como elegí esta carrera y mi experiencia con la asignatura, en concreto; Otra parte enfocada a explicar dos de los conceptos vistos en esta asignatura, puesto que a mi parecer son los que más conocimiento me han aportado y han hecho que mi visión acerca de ellos cambie por completo y por último la tercera parte en la cual hago referencia a un aspecto que he mejorado a lo largo de todo el transcurso de la asignatura.

He de reconocer que este trabajo ha sido al que más tiempo he dedicado de todo el curso, puesto que me ha resultado muy difícil grabarlo y montarlo para que quedara todo junto y ajustar el tiempo a los minutos que la profesora pedía. Aun así no puedo decir que este al 100% contenta con el trabajo realizado, ya que la presentación en Power Point va un poco más avanzada con respecto al vídeo.

-  En la presentación realizada con Microsoft Power Point he incluido imagenes, todas de libre licencia, por lo que han sido sacadas de Pixabay.
- Y por ultimo para realizar la presentación audiovisual conjuntamente he utilizado el programa de Camtasia Studio en el que he montado las dos partes del trabajo. 

Espero que os guste y que os sirva de ayuda para entender mejor cual es la utilización del vídeo y del comic en un aula de Primaria.

Un saludo.
                                                                                                                    



                                                                                                  Yolanda Victoria García.

lunes, 2 de junio de 2014

Pechakucha de LAURA VILLA MARTÍNEZ.



Hola, buenas a todos.

     Antes de finalizar este curso voy a subir la última entrada de la asignatura de Organización Escolar y Recursos de la Educación. Esta lleva adjunto el enlace a  partir del cual vais a poder acceder al vídeo que he realizado acorde a la última práctica que María del Mar nos ha mandado.

La práctica se basa en la elaboración de un pechakucha, que consiste en 20 diapositivas a 20 segundos cada una de ellas. Como podeís comprobar mi pechakucha tarda un poco más de lo que a regla general debe de durar, pues he añadido unos segundos más al principio para poder presentarme.

Mi pechakucha se basa en el video, la radio y el cómic con sus usos en el ámbito escolar. En este he ido explicando cada uno de los elementos con sus posibles usos como anteriormente he dicho en ese ámbito.

Para poder conseguir el resultado final que podréis observar ahora, he utilizado varios programas, aplicaciones o lugares.

-          Microsoft Power Point para la realización de la presentación.
-          http://pixabay.com/ para las fotos de esta presentación. Estas son de libre contenido.
-          Camtasia Studio para la elaboración  del vídeo final.



http://youtu.be/PemYXVo9lzE  

     He de decir que esta práctica pese al costoso trabajo que lleva, pues se le dedica bastantes horas y requiere de tiempo, puedo afirma que me ha servido para profundizar, comprender y adquirir los conocimientos que posteriormente voy a tener que saber para la prueba final de la asignatura (el examen). 
Esta práctica como otra más me ha permitido poder adquirir un conocimiento acerca de una nueva herramienta que puede ser muy útil. 

Espero que os guste y os sirva de ayuda.

Un saludo.
Laura Villa Martínez.

sábado, 17 de mayo de 2014

¡Nos fuimos al cine!!! "La tropa de trapo"+ práctica.



     El pasado Martes 6 de Mayo, María del Mar, profesora de organización y recursos, nos proporciono una experiencia que nosotros como futuros docentes nos iba a acercar más a los niños. Esta consistía en ir a ver una película llamada “La tropa de trapo”, a la que asistirían alumnos de Infantil y Primaria del CEIP.CIERVA PEÑAFIEL de Murcia.

Aunque no era una actividad nuestra, fuimos invitados a asistir. Todos fuimos con mucha ilusión y además realizamos en conjunto una serie de elementos para los niños. Estos eran el fotocool donde se iban a realizar las fotos.



Además, todo el reciento se encontraba lleno de papeles con el logo de la película. Por si fuera poco y anticipándonos al estreno, como sabíamos cuales eran los personales, decidimos hacerles un regalito a los niños. Este regalo era un broche con los personajes de la película. Todos ellos fueron realizados por todos nosotros. El material utilizado era: fieltro e imperdibles. Y con algo tan básico pudimos ver muchas sonrisas en los niños.



     Para nosotros, y hablando desde nuestro punto de vista, fue una experiencia que como otras que estamos viviendo en nuestra carrera, no la vamos a olvidar.

Aquí os dejamos un pequeño collage de nosotros, participantes del grupo “Los Prodigiosos” en el estreno.



Esperamos poder disfrutar de muchas más experiencias, tales como esta. 

Por último adjuntamos además nuestra práctica.


1.      ¿Qué es la alfabetización audiovisual?
La alfabetización audiovisual es considerada como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de recepción donde la familia, la escuela y cultura, ejercen sus funciones como mediadores. 

La alfabetización audiovisual posibilita hacer uso de un lenguaje total, es decir, le permite al niño conocerse y aceptarse como un ser integral que tiene experiencia digna de ser comunicada. En este contexto educativo los alumnos tienen mayores oportunidades de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones. 

El uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales y cognoscitivas del niño, ya que una característica de estos lenguajes es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones. 

Por otro lado la utilización de los medios requiere de una planeación y sistematización de las actividades, permitiendo con ello el desarrollo de habilidades de análisis y síntesis, comprensión y juicio crítico; por lo tanto, la producción con medios ayuda a maestros y alumnos a organizar el trabajo, integrando pensamiento y afecto, en diversos niveles de realización creativa.

2.      ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Primaria?
La alfabetización audiovisual es una disciplina que recobra hoy mayor sentido dentro del entorno digital. Una reciente Recomendación Europea destaca la competencia digital como una de las ocho competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Su necesidad es obvia, ya que el desconocimiento de esta y sobre todo del lenguaje audio-visual va a dejar al receptor, en este caso, a los alumnos/profesores, indefensos ante los impactos emotivos que van recibiendo y el enorme poder de seducción que ejercen en la sociedad.
Según la LOE, en la etapa de Educación Primaria, el alumnado deberá adquirir con respecto a la alfabetización audiovisual:
EN EL PRIMER CICLO
- Iniciación a la lectura de las imágenes.
- Identificación de los componentes básicos de un ordenador e iniciación a su uso.
- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el propio cuerpo, y los objetos
- La percepción del sonido. La transmisión del sonido en distintos medios.
- Comprensión y valoración de los textos orales procedentes del vídeo y la televisión.
-  Descripción de imágenes presentes en contextos próximos.
- Uso de los recursos de la biblioteca de aula y de centro, incluyendo documentos audiovisuales como medio de aproximación a la literatura.
- Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de situaciones y relatos breves.
EN EL SEGUNDO CICLO:
- Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de distintos soportes audiovisuales e informáticos.
- Descripción de imágenes presentes en contextos próximos.
- Utilización de documentos escritos y visuales para obtener información y elaborar trabajos
- Grabar, escuchar y resumir con las propias palabras mensajes audiovisuales.
- Respeto por los derechos de autor. Interés por citar siempre las fuentes de información utilizadas.
- Interés por la presentación de los propios trabajos.
- Desarrollo de actitudes de consumo responsable de los medios.
EN EL TERCER CICLO:
- Elaboración de imágenes usando técnicas y recursos diversos.
- Valoración del conocimiento de distintos códigos artísticos como medio de expresión de sentimientos e ideas.
- Utilización de recursos digitales para la elaboración de productos artísticos.
- Saber redactar un guión audiovisual.
- Comprensión oral y escrita de textos procedentes de la televisión, el cine o de Internet, para obtener información general sobre los hechos y acontecimientos que resulten significativos distinguiendo información de opinión.
- Comprender críticamente el contenido de los diferentes géneros  periodísticos visuales.
- Identificación de los rasgos de los diferentes géneros audiovisuales y reconocerlos en producciones concretas.
- Comprensión de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas(identificación, clasificación, comparación).
- Uso de las bibliotecas, videotecas…etc., incluyendo las virtuales de forma cada vez más autónoma, para  obtener información y modelos para producción escrita.

3.      ¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el video?
Por supuesto que no, para que la alfabetización audiovisual sea una buena interactuación del receptor con el medio audiovisual y digital además de los recursos como el cine, el video y la televisión, también podemos utilizar otro tipo de recursos como pueden ser:
-          Internet.
-          Comic.
-          Radio.
-          Proyectores.
-          Documentales.
-          Lectura de imágenes en clase.
-          Programas que ayuda a la creación de videos.
-          La escritura de historias que más tarde se pueden convertir en micro cortos, videos...
-          El uso de cámaras profesionales para la grabación de posteriores acontecimientos.
-          Visitas escolares a lugares en particular, donde se crean algunos de los programas de televisión.
-          CD con contenidos educativos.
-          Películas.
-          Series de televisión.
-          Anuncios.
-          Noticias.
Todos estos recursos ayudarán al alumno a la lectura de las imágenes y audiciones, a fomentar un desarrollo en las destrezas narrativa, a la creación de nuevas imágenes, películas, videos… que tengan que ver con el área audiovisual y todo ello bajo un trasfondo como es “pensar en imágenes”. Mientras se crean las nuevas estructuras narrativas o audiovisuales esta será la base del buen escritor o un buen productor en el área de audiovisual.

4.      Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Primaria.
En aquellos centros de carácter rural, donde haga falta movilizar la cultura en grandes rasgos, se puede presentar una iniciativa educativa mediante el cine o las representaciones audiovisuales, que son un importante medio de gran valor a la hora de transmitir y contar historias a los alumnos escolarizados en la educación primaria. Se pretende utilizar el cine como herramienta y estímulo para desarrollar entre los escolares y la población general, programas de educación en valores.
Siguiendo esta idea, otra iniciativa sería que el Estado invirtiera en un programa de "aula de cine", donde se puedan encontrar una variada filmoteca de cortometrajes y largometrajes para trabajar en el aula y realizar actividades relacionadas con el cine como proyecciones, cursos, talleres, a la vez que se pretende formar en valores como la tolerancia, la mejora de los hábitos alimenticios o la mejora de las relaciones entre padres e hijos.